The Instruction Book for Raising Healthy Kids; there really is one! By Heidi Peterson Dutson

Mar 14, 2021 | CTC Blog

A webinar for parents and youth serving professionals.  We all wish we received an instruction book on how to raise our children, and this webinar provides simple, proven guidance to support the wellbeing of your kids and empower them to make healthy choices.

 

Heidi Peterson Dutson is a Certified Prevention Specialist, currently employed as an Administrator and Regional Director for the Utah Division of Substance Abuse and Mental Health. Heidi formerly oversaw prevention efforts through the coordination of a Communities That Care Coalition in Tooele City. She helps to advise the Parents Empowered Underage Drinking Prevention Workgroup, the Utah State Epidimiology Outcomes Workgroup, and the Utah Faith Suicide Prevention Worgroup. Heidi is passionate about helping communities collaborate to make the best use of resources and partnerships to synergize prevention efforts around substance abuse and mental health issues. 

Mary Christa Smith
Welcome everybody, to our webinar today. This is a social development strategy training with the lovely Heidi Peterson Dutson, you got everything who is a friend and colleague of mine and I’m so grateful to Heidi for being here to share this work that she’s so passionate about. I was really fortunate to be able to take a guided good choices training from Haiti a couple of years ago, and we’ve been friends ever since. And so it’s my delight to welcome you all. I’m Mary Krista Smith. I am the Executive Director of Communities That Care Summit County, and we are the Prevention Coalition for Summit County, Utah, which includes coleville, Camus Oakley, Park City, Jennifer. And so, as part of our work, we really like to provide webinars, resources, awareness and skill building to our youth serving professional organization, along with all trusted adults in the community. And so I had invited Heidi Peterson Dotson, here, she’s a certified prevention specialist with the state of Utah. She’s currently employed as an administrator and regional director for the Utah division of substance abuse and mental health. And she is she formerly oversaw prevention efforts through coordination of Communities That Care and to Willa, which is like this renowned coalition all across the country. She advises the parents empowered underage drinking prevention workshop. And she is passionate about helping communities collaborate to make the best use of their resources and partners, partnerships. And I can attest to that. And I just appreciate your energy, your enthusiasm and your true devotion to youth and families in our community. So without further ado, I’m going to turn the time over to Heidi and she’ll give us a little overview of what we can expect today. And I’ll be monitoring the chat. So if you have questions, or comments, feel free to use the chat function. Thank you Take it away, Heidi.

 

Heidi Peterson Dutson
Great. Thank you so much, Mary, Krista. And if anybody’s ever heard me talk about the social development strategy before, you know, like Krista said, like, this is something that I’m passionate about. And it’s actually one of the main reasons that I work in prevention. My introduction to prevention science was actually through that family workshop that Mary Krista mentioned, the guiding to choices workshop, and when I saw the science, and really the toolbox that was there for parents, and the research that validated all of the findings and the things that they teach in there, I was so excited. And the social development strategy is my favorite tool in that toolbox. So I’m really excited to talk to you about that today. And I think one of the reasons that my passion is ignited about it is is it just what the subtitle for the presentation is? You know, I think we all can relate to that feeling of either bringing our own newborn baby home from the hospital, or looking and knowing and loving a brand new child and just wondering, you know, what is this child going to encounter? And I wish I had some kind of instruction book. And the and this social development strategy, and some of the things we’ll be talking about is the closest thing I’ve found to that instruction book. So I’m excited to talk about it. I welcome you to participate in the chat box, there will actually be times that I’m asking you questions and would really love to have your participation. It’ll be better for you. And for me that way, if you do it, so I invite you to be all in for the next hour as we talk about the social development strategy and some of the applications and the implications. Before we dig in too deep. I just wanted to take kind of a collective breath. I know before the webinar, Mary Krista and I were talking a little bit about how we’ve just been running full speed. And it’s been kind of one of those ironies of life and a pandemic to me that even though things have shut down, a lot of us are working from home, some of our routines have changed. But I don’t know that things have really slowed down very much in some different aspects and sometimes it’s important to remember that we still have to take a breath. And and kind of refocus and fuel ourselves. If you’re joining today, as a parent, I hope that this recharges you as a parent, if you’re, if you’re joining us today is a coalition member, or prevention specialist, I hope that it does the same thing that it helps us kind of address that part of you, that has a reason for why you do the work that you do, why you’re engaged in your community coalition, why you might be leading a coalition and, and maybe some of those things that as a parent, or an aunt, or uncle, or neighbor, those things that you want for the for the kids that you care about in your life. So just collectively, I want to just have us all give ourselves a pat on the back for a look at what we’ve all been through in the last several months. And we are here Here it is almost the middle of March of 2021. Hard to believe that we’re almost through the first quarter of a new year already. And let’s just be intentional about what we want to do with this training today. Um, you know, we’ve been through a lot of uncertainty, a lot of contingency plans, maybe some disappointments along the way. So today, we want to revisit some of that foundational science of prevention work, as well as what is framed on and look at it today about how it applies today. How does this look in your homes, in your communities in 2021. And most importantly, I want to give you a challenge to find a way today that you can use the social development strategy with a youth that you care about. Maybe it’s a new strategy that you have in your community. So today, I’m going to give kind of an overarching view of the science that it’s built behind and then share a couple of personal examples of the social development strategy in action. And then in April, we’ll have another webinar where we’ll dig in deeper to some more examples of this. In different domains, we’ll see what this looks like in schools, what it can look like in a community, and also digging a little bit deeper to what this can look like in our homes and families. Okay, so, um, for any of you that are able, I would love to hear your answers to this question in the chat box, kind of having that reflection on the past year of what we’ve all been through collectively. And I know it’s looked a little different for all of us. In your mind and in your opinion and in your world and family. What is it that you think kids need more now than ever? What would your answer be to that? Okay, from Lisa assurance that things can get better. emotional support. from Sandy security engagement with loved ones. Thank you, Mary Christa quality time outdoors with their family and friends. Love it. Okay, great. these are these are all great things. And as you’re thinking about those, you know, notice that, that I want you to think about why your answers are what they are. You know, because this is a big ask kids have been through a lot just like we’ve been through a lot. So why is it that kids need these things more than anything else? Hi elim, by the way, great to see your hair self identity, great one from Cheyenne and coping skills and different strategies. These are all fabulous answers. I’m switching gears just a little bit. Looking at this through a different lens, because of where we are right now. getting to a point that we can move to post pandemic hopefully, what is your biggest concern for youth today? I’d love to hear your answers on that. What are your biggest concerns for youth today? Again, try to make this really personal for a youth that you know and care about and really kind of look at life through their lens. Okay, the gap in education, their mental health, lack of motivation, temptation to use drugs and alcohol to escape scary feelings. That’s very valid. Hi Jess, good to see you’re here how much they have on their plates from Olin Mitchell that they need coping skills And this one of isolation. Very good from Sandy, I feel that their face to face interaction is lacking. And Heather disconnection due to the digital world, lessened relationship building, all such super valid and important concerns that that we have for our youth. So as we think about those, and I kind of sense the theme there, right that maybe these are things that have been lacking for a long time, and are underscored by the fact that we’ve just been through a pandemic and to different levels, kids have been isolated from their loved ones and their friends, their routine, as they have known it has been disrupted. So we worry especially about that isolation about that disconnection. And I know Sandy said in there that, you know, worried about this lack of face to face conversation, and what are some of the effects of having, you know, life just through a digital lens, and, and missing some of that. So the things we learn today can be applied to that. Andrea said, watching my grandchildren, they’ve been anywhere from wanting to hide at home for school to meeting interaction, so many different needs, every child is different, this strange world they are living in has changed, and their emotions go right along with it, I can validate that too. As a mom, now of eight and almost six grandchildren, I can say that also that I see on the effects for this has has been different for everybody. And even pre pandemic. They were all such unique individuals with needs. But I’m seeing that some of those needs that they’ve had all along, or maybe underscored now, because of some of the isolation that has gone on. So I want to talk for just a minute. And when we kind of get into the science behind the social development strategy, what risk might have to do with this. So in a model from Communities That Care out of the social development research group of the University of Washington, a couple of researchers, and many of you are already familiar with this research. So bear with me, if it’s a review for you. They wanted to find out, what was it that motivated youth to grow up and adhere to the standards that have been set for them, that would lead them to healthy happy lives and to make good healthy decisions for them. And what they found is that they could very much align this with what we see with the public health model. So this was a set of risk and protective factors. So a lot of you are familiar with heart health, and whether it’s on cereal boxes or in commercials on TV or the radio. We have all heard and maybe it’s from our doctor, usually we are familiar with the things that are increase going to increase our risk for heart disease. Would a couple of you, anybody throw some of those risks into the chat box? What would increase my risk for a heart attack? Okay, got high blood pressure smoking an unhealthy diet? I asked this question once in a big group, and someone clear from the back of the room said bacon, and Yep, bacon might increase, or too much of it my risk for a heart attack, hey, we’ve got high levels of stress, high cholesterol, a sedentary lifestyle, right? So if I’m eating the wrong things and not exercising, I may be at elevated risk for heart disease. Some of those things I can control, right, I can pick up a carrot stick and put the bacon stick can do right. Or I can choose to exercise more. Our genetics and thank you Vivi on genetics can also be a factor with that one, would I have as much control over that one? Not likely. So there’s two ways that we can approach to making things better, right for heart health, we can look at reducing our risk or increasing our protection. Okay. What kinds of things could I do? Let’s say that I had a genetic predisposition for heart disease. What could I do to buffer against that risk? What are some things that my doctor might recommend? Okay, speak they know we mentioned some of them in the risk factors, right. I could have better nutrition eat better. times 10, I love that like really improve it, keep the weight in check and eat five times a day take medications as prescribed, that’s very good, you guys all would make very good advisors there, to my to my heart help. Okay, so all of those things are going to help buffer against the heart disease. And so we want to apply this now to what we know from behavioral science. And some of you again, are familiar with the risk and protective profiles from the Communities That Care model, I have just highlighted two of the domains, domains, meaning different areas where we’re going to see risk come up. And in this case, we’re talking about problem behaviors in our youth. And we mentioned some of those at the beginning of this presentations, those things that that we’re worried about for our kids, you know, that they’re more isolated, that there may be not developing some of those coping skills that that they need. So this is what the science has identified as risk factors with in the community domain, and within the family domain. And those are really going to be the two that we talked about today. So what the science has determined is that when kids are not as attached to their community, they’re at higher risk when their community is more organized when there’s a disorganized I mean, when there’s high rates of transitions, and mobility. And And honestly, I think the pandemic has fallen under that risk and protective factor where we’re seeing a lot of contingency plans, a lot of changes, a lot of like, hey, school is going to be out for two weeks, oh, we’ve got to expand that now, you’re going to have homeschool. Now you’re going to go back to school, right? So a lot of transitions. And that can be something that can increase risk for kids with laws and norms and our communities are favorable to drug use, that can be a risk when drugs are available. And when they have access to them, whether they’re just accessible from friends or easy to buy at the local convenience Mart or if they’re at an economic disadvantage. And then within the family domain was just highlight on those really quick when there’s poor family management and discipline, high family conflict, if there’s a family history of antisocial behavior, or if there’s favorable parental attitudes towards whatever the problem behavior might be. Maybe that’s drugs and alcohol, like we’re talking about, maybe it’s not being very committed to school, and being more prone to academic failure. So when it comes to that, how can we buffer against some of those risks? So in that same research that those doctors, David Hawkins and Rico Catalano did, they determined, and came up with this social development strategy. And so the model that we’re going to talk about today is that buffer This is how you can buffer against the risk that that comes across in our communities and in our families. And like I said, there’s application there, for for schools and for the individual peer domain, too, that we will talk about in part two of this webinar series. So let’s jump right in and see what that is all about. We want to just underscore at this point, that if there’s anything I’ve learned about the social development strategy, and the way that we can influence by incorporating this is we never want to underestimate the power of a protective factor. And I want you to just consider as we go on here, I want you to think about throughout your growing up years, who was it that helped you make it who helped shape you into the person that you are today? And even beyond that, I want you to try and think about what was it that they did. So if you have a little notepad, or, you know, a little memo note, or if you want to put it in the chat box, at any time through this presentation, that would be great. Just put in there, you know what this is who helped me make it. And they did that by doing this, especially if you see an ingredient in the social development strategy that we’re going to talk about that that person did, I would love to hear those examples. And I’ll be sharing some examples with you as well. So first, I want to illustrate the social development strategy with you by telling you a story. This is a story about six year old Nate. And this is a story that Dr. Hawkins uses to teach the social development strategy. six year old Nate found himself in first grade and he came to school every day. A little bit hungry. mom worked two jobs, she was rarely home, Nate was lacking a lot of attention at home, he often would wear the same clothes two or three days in a row. And his teacher, Mrs. Jones noticed that often when he came to school, he felt a little bit disconnected. And it was hard to really get him engaged in his schoolwork. And his grades, especially his spelling, were starting to show it. Well, Mrs. Jones realized and she was paying attention. And she noticed that every time Nate went to the library, he grabbed a book about animals, he loved animals, all kinds of animals. So Mrs. Jones had an idea. And she decided that she wanted to get a journal for the classroom. And one day after school, she asked me if he would just stay behind for a few minutes, and asked him if he would be the class durable specialist. And in this position, it would be Nate’s job to feed the durable, to make sure that it had water, and also to make sure that the cage was clean. So Mrs. Jones throughout that week, took a little bit of time after school every day to train Nate in these steps that he would need to take in order to take care of this dribble. Well, immediately, Mrs. Jones could see that Nate was excited about this opportunity. Now she had found something that he was so interested in, and he was lit up. Well, now when they came to school, he was super excited, he would check on the journal before school at recess at lunchtime, and make sure that the triple was all taken care of before he would go home. Well, after a few weeks, went by and Nate was taking such good care, the teacher made sure to acknowledge this in front of the class, and would say, hey, class, I want you to look over at George or dribble, look how happy he is spinning on his will over there. Nate has done such a fantastic job of taking care of him, will everybody give him a round of applause? Well, there’s no doubt that through that experience, we can all kind of intrinsically feel that that would make Nate feel better, right? Like he had something at school now that he would have interest in something that he was excited to show up for, and maybe something that took his mind off of the stresses at home. But something else that Mrs. Jones found is that over the course of those several weeks, Nate’s spelling had greatly improved, and where he had been getting two or three right out of 10. On his spelling tests, he was now facing those spelling tests. So what made the difference there for Nate? And the answer to that is in the social development strategy, and as we understand how this works, whether it be a kid that’s in Nate situation, or a very different one, some of the same ingredients can apply. So we’ve talked a little bit about the social development strategy as a story. And now we want to look at it as a model, I’m off in the distance here, you can see where that sun is kind of looks like a sunset setting on the horizon, that we’ve got the words healthy behaviors. So these are, what the dreams and the aspirations that we have for our kids, and hopefully, that they have for themselves. When I’ve asked parents what some of these look like for them, this, you know, means that they want their kids to grow up and to be self starters and independent and responsible. They want them to be an active member of their communities and to to be positive and to be smart with their resources and with their money. And we could probably spend the rest of this hour talking about some of those dreams and desires that we have for our kids. So that’s the first step in using the social development strategy is identifying what healthy behaviors Do we want our kids and those that we care about to develop? The next step is developing really clear standards that are based in healthy behaviors. And I’ll give an illustration away clear standards are so important in just a minute, the next element of that, and let me just throw out do you think that just having really clear rules is enough to help kids want to succeed? And in fact, if clear rules are all that there is what do you think might be likely to happen? If you have an expectation and you have very, very clear rules, but it stops there. What might be likely to happen? Well, you might be thinking along the same lines, but often what happens if it stops there is that kids very easily rebel against those standards. So again, the researchers said, what makes the difference, what makes kids motivated to adhere to those rules are standards that have been established for them, whether they’re in the community or at school or at home. And what they found is that bonding is the magic sauce to that when kids are bonded to their families, to their communities to their schools, they are more likely to adhere to those standards that have been set for them. So then they dug a little deeper, and they said, well, it’s bonding. And we kind of intrinsically know what that feels like. It’s kind of those warm, fuzzy relationships and feelings that we have with youth in our lives. But how do we create it, and they were able to break down a formula for that. And that is a three step formula in providing opportunities, teaching skills, and then recognizing youth appropriately, for the skills that they have done and what they’ve completed. All while nurturing and understanding each individual’s individual characteristic. I love that Mary Chris has put an example in here for us. She says that her quiet choir teacher Julie Hewlett helped her make it she paid attention showed that she cared and held me to a high standard. I love that Mary Krista, thank you for sharing. Some people like you might be visual learners like me, and I love this model of the social development strategy. Again, we have the healthy behaviors there in leafy tree tops, this is the fruits, this is what we want our tree to produce. And then the branches represent the different domains that we can use to reach these healthy behaviors. The trunk of our tree is that bonding and those roots going down in the ground are those ingredients to the bonding, providing opportunities, teaching skills, and then giving appropriate recognition for those. And then it’s tied down. So it will grow up straight and tall by very healthy beliefs and clear standards, then I love that the soil there represents individual characteristics, because we all know no child comes as a duplicate copy of any others. Okay, so I know we talked earlier about clear standards and why it’s so important that they’re very clear. And I just want to give this story to illustrate that because sometimes, as parents or adults, we think that what we’re saying is super clear. And it actually may not be. So when one of my son’s was six year old, he had a great desire to play t ball. So we enrolled him in T ball. And if any of you have watched the T ball game, you know, I was just as excited for the entertainment as he was to play because they could be so adorable. So we were all hyped up. He was in his cute blue shirt and had on his little tiny cleats. We were ready for this game. My son had been to practice and his coach had told him the importance of you know, hitting that ball as hard as you can right off the tee and running around the bases as fast as you can. So my son, his name’s brought caught up to the tee, hit that ball. And boy, he hit it hard and he took off running. Well, as a mom, I was sitting on the sidelines. And I noticed that As he approached first base, he never tagged the base, and he ran around the base. So as the caring mom that I want to be and I don’t want to see my boy in tears, because he got out, I start yelling from the sidelines, touch the face, touch the base. Well, he looked back at me looking a little bit confused. He didn’t understand what he had done wrong. He he stopped there. And as the plays continued, he continued to do that and run around the base. So I was standing near for space. And this took a couple of times and each time he heard his mom yell, touch the base, you’ve got to touch the base. And I’m sure it’s probably getting a little bit louder and a little more insistent each time that this happened. So is this third or fourth time up to bat and this time he did not want to hear mom say that anymore. So he got up he hit that ball off that tee went running towards first base. Reach down, bend over and with his hand touched the base. And then he looked back at me like Mom, are you happy now? Well, we have got a really Good laugh out of this. But when we stopped and reflected, it was clear to us that, you know, he really had every reason to do just what he did, he’d gone to his practice, and his coach had told him what, hit that ball and then run around the bases. And then as a mom from the sidelines, what were my instructions to him touch the base. So he did with that appendage that we usually touch things with. So I have used this story to remind myself that we have to be very clear. And when we’re setting those standards, we need to not just look through our eyes and our language, because we know what we mean. But to do those checks for understanding to make sure that the youth really understand what we’re talking about, and why. If my son understood that he needed to tag the bass with his foot, or else he could get out, it could be a clear consequence, then he would be more prepared and more confident, and more set up to succeed at that game of baseball. So bonding is very important. And I want you guys to think, again, about that person in your life. And there’s probably more than one, who was it that helps you make it? What did they do? And was there a sense of bonding? And how was that illustrated in your relationship? So I want to tell you another story. This is about that same child, because we talked about remember that bonding includes these three ingredients, you’ve got to have an opportunity to teach a skill, and then give recognition. So the same child when he was about three and four, he was kind of notorious for throwing tantrums. And this could happen for a number of reasons. But one of them was one of his little tantrum triggers was being sticky. At the time, I found myself a single mom, I was living down in St. George with my parents, and my mom would often make my kids pancakes or waffles. And that sounded amazing. But almost every morning, that equated into this child having an all out tantrum, well, my dad Brock’s grandpa didn’t know it, but he knew the magic of the social development strategy. And it really ended up being quite life changing for my son. So I want to share this story with you. So my dad, as he saw my son throw these tantrums saw an opportunity for him to do something. I want you to think about what your knee jerk reaction might be in that situation. Some of us might be thinking, Oh, well, that’s primetime for a timeout until he can learn to handle being sticky. Some of us might take that approach of you know, that boy probably needs therapy, or Hey, let’s go hug that child and sit with them and talk to them about better coping skills are teaching them some coping skills. And his grandpa had a very creative way to do just that to teach him some coping skills. So we lived at that time near a hot pot in St. George, I think it’s closed down or this is actually right outside of her Can you tell where they lived? And these hotpots called Patek B. And so my dad said, You know what, Brock, we’re going to, we’re going to go on a little outing, just you and me. And we’re going to go have a nice soak in these hotspots. And he said, First, we’re going to take a little stop at the grocery store. And they went in and they bought just a plethora of sticky things. They bought Hershey syrup, they bought root beer, they bought catch up, and they bought maple syrup. And Grandpa said, we’re going to take these things to the hot pots with this. So they did and they went to the hot pots and they took all of these things. And my dad sat there open to Canada root beer, and then proceeded to dump it on his head. And he said sticky is fun. Look, I can be sticky and I can have fun at the same time. Then he proceeded to do that same thing with all of the other ingredients that they had brought. Well as Brock observe this behavior was being challenged to join in. He did actually have a picture of that. here’s, here’s Brock. As a very young child covered it looks like blood, I assure you it’s not Hershey syrup catch up root beer and maple syrup. This is the day that this boy learned that sticky can not only be tolerable, but sticky, can be fun. Well, Brock and his grandpa were very close. Another thing that they did another opportunity grandpa took was to play basketball with him. And as he grew, they played he taught him skills, and he would verbally acknowledge how his skills were improving. Throughout his life, this sticky is fun has been a great reminder and life lesson that is still used in our family today. Years later, This is that same son on the left, this son had an opportunity to perform with a bunch of other young adults in 100 degree weather in the Midwest where it was very, very humid. And Brock took the opportunity to share the sticky is fun story so that when they would do these outdoor performances and have sweat dripping down their faces, that he told this group his story and would say, sticky, it’s fun, we got this, let’s go have fun. Now, this young man is a brand new dad, they actually just had this pre me a few weeks ago. He’s home from the hospital now. And all of you can be assured. And I am reassured that when life gets sticky in marriage and Parenthood, that his attitude can be shaped by his grandpa’s example of sticky, it’s fun. So now it’s your turn, I want all of you again to think of those people in your life that have made a difference for you. And, and I want you to think about some of those ingredients. So let’s review together, what those there’s five different steps of the social development strategy, right? The first one is we want to begin with the end in mind, and make sure that we know what those healthy behaviors look like, and we need to define them. The next thing is that we want to have very clear standards about the healthy behavior. Oftentimes, we call these rules. And sometimes we think rules are, they’re cold and prickly, and that somehow having rules is going to disconnect us from our children. But remember that next secret, important ingredient is having a strong sense of bonding, and creating those bonds. And then we want to remember that we do that by providing opportunities, skills and recognition. And then, of course, that we’re nurturing some of those individual characteristics for our kids. So I want you to just think I would love to hear some more examples. It looks like we we have more time than I thought that we were going to have by this time. So if anybody would like to go off you and share, I welcome you to or if you would like to put some of those examples in the chat. Please feel free. While you’re thinking one other thing that I would like to include about the social development strategy is just this acknowledgement that this research was actually developed by Hawkins and Catalano as they studied games. And that is shocking to some people. But what they acknowledged and could see in games is that the standards are the rules that were set in those games, games they have really tight adherence to. And so as they went in, and they studied that, you can see how you know, the social development strategy is getting behavior flipped? bottom side up, right to a positive approach. Do gangs have very clear standards for behavior? Absolutely they do. Do they have a strong sense of bonding? They do and how do they create that by giving opportunities, teaching skills, and then giving recognition for that while making each one feel like a strong needed individual? So that is some of the research that was done to to come up with the social development strategy. Did you have something you wanted to share? Mary Krista?

 

Mary Christa Smith
Um, no,I’m just thinking through some opportunities that I have had with my kids recently, and I you know, the thing that’s coming to mind Heidi, and it’s honestly a little bit sideways from this, but when I talk with people about the importance of clear rules and standards in their family, when it comes to prevention. What I often hear is what you’ve spoken to earlier is this fear that it will be enticing to rebel that they’re giving Kids something to rebel against if they have really clear rules and standards. They’re afraid that their kids won’t tell them the truth when it comes to substance use. So if they said a no alcohol rule in their family, then are their kids going to be less likely to be honest with them. And so, to me, it just comes down to that lack of clear boundaries and standards. And I’m wondering, and on an aside, I used to work at a therapeutic boarding school years ago, teaching social studies and those kids, what I found, from my experiences, they had often come from homes with really loose unclear boundaries. And when they came to the school, they relaxed into it, they were so grateful to know where the guardrails were that they didn’t have to keep pushing to find them. So I’m just curious what you might offer for those who are watching this today or later about why boundaries are important and to address the hesitancy that I see with so many parents and actually setting them. 

 

Heidi Peterson Dutson
Yeah, I really appreciate that. Mary, Krista, the analogy that I like to use for that is if you think about, you know, maybe very vulnerable sheep being protected by the wolves or other livestock, they need some kind of guardrails around them right to keep them safe. And if we make that guard rail too tight, and too close, what what are those lambs or sheep going to do? You know, eventually they’ll start hitting against it, right, because they don’t have enough room to breathe. But if it’s too large, then that creates another element of unsafety. And I think that’s the element that you were talking about, right? And these kids that that had no standards and, and I think it’s a very common thing in parenting to think if I can just be my kids friend, let them know that I’m here for them. You know, they can talk to me about anything, that they lack those boundaries, then we see that kids are more likely to be too permissive. And to feel like, well, anything goes, I don’t have any rules. And my parent will be my friend no matter what. And by the way, I challenge you, because since I’ve known this social development strategy, I’ve kind of observed in marriages and partnerships pertaining pair partnerships, that, that I’ve observed, that usually one partner is really good, and a really big advocate of roles, while the other partner is all about, let’s just be their friend. And Can this be a source of discord or conflict? And often, there’s arguments that ensue over who’s right, you know, we need to set more rules. That’s the right way. No, like, we need to let up and just be this kid’s friend, that’s what will keep them safe? Well, the ironic thing is, is that they’re both Right, right, and you need that sweet spot of setting rules. And by the way, a way to do this is to include your kids in that rule setting process. And this isn’t just in a home setting. And a teacher can do that in a school classroom. A principal can do that, by involving student councils have student input in in the rules for the school to say, you know, give us your input, what will help keep us a happy, thriving school? What kind of rules should we see here. And often when we do that kids actually come up with rules that are stiffer than the ones that we would have set as parents. And by the way, it’s a fun thing to do that with consequences also, because that’s often the case, they’ll come up with more strict or stringent consequences than we as parents would on our own. So I think Mary Krista, maybe that’s the key is remembering like, yes, rules are important. And they give our kids a sense of limits and what’s safe and what’s not. Especially while they’re growing and developing, they don’t have a lot of the, you know, that cerebellum is not finished growing, yet, they don’t have some of those concrete thinking skills. It can give them a sense of security, while they’re learning and developing that sense of independence. By the way, that’s another way we can look at it as our kids grow is maybe those boundaries or the fence, you know, it gets a little wider the more that they earn trust within keeping those rules then they have more more room to roam and that’s something else that can increase those bonds and keep kids healthy and safe. Any other questions or anybody want to share anything an example that they might have? Okay. So want to challenge all of you to apply the social development strategy in some Way, today, okay, maybe this is even with your spouse, I know we’re talking about youth development. And if you can use it with a youth, please do. But there is always a time in a way that we can take an opportunity to teach some skills and then give recognition for that. And by the way, inside the home when I learned this, you know, one of the great things about this is that as we’re actually involving our kids in household chores and responsibilities, you know, we’re hopefully taking a load off of our backs. But how many opportunities for teaching skills are there when it comes to cooking and cleaning, and even doing things like making dentist appointments and getting the mail and taking care of pets? There’s so many opportunities for that. So before we open it up for any questions, I just want to leave you with one of my thoughts, especially post pandemic. Do not be daunted by the enormity of the world’s grief, do justly now. love mercy now walk humbly now, you are not obligated to complete the work, but neither are you free to abandon it. So wishing you all the very best. And with that, I’d love to open it up for further questions and discussions about the social development strategy. And by the way, like I said, in our webinar in April, we’ll be doing a deeper dive into applications of this in all the domains, what this can look like in a community for a lot of your community Coalition’s what this can look like in the school domain, and also what this can look like. in a little more detail at home and with our families.

 

Mary Christa Smith
Heidi, I’m going to stop the recording and people can feel free to

“Utilizamos un servicio automatizado para esta traducción. Somos conscientes de que puede haber errores y agradecemos su comprensión”.

 

María Christa Smith
Bienvenidos a todos a nuestro webinar de hoy. Esta es una capacitación en estrategia de desarrollo social con la encantadora Heidi Peterson Dutson, tienes todo lo que es amigo y colega mío y estoy muy agradecido con Heidi por estar aquí para compartir este trabajo que le apasiona tanto. Tuve mucha suerte de poder tomar un entrenamiento guiado de buenas elecciones en Haití hace un par de años, y hemos sido amigos desde entonces. Por eso es un placer para mí darles la bienvenida a todos. Soy Mary Krista Smith. Soy el Director Ejecutivo de Comunidades que Cuidan del Condado de Summit, y somos la Coalición de Prevención del Condado de Summit, Utah, que incluye a coleville, Camus Oakley, Park City, Jennifer. Y así, como parte de nuestro trabajo, realmente nos gusta brindar seminarios web, recursos, concienciación y desarrollo de habilidades para nuestra organización profesional de servicios para jóvenes, junto con todos los adultos de confianza en la comunidad. Y entonces había invitado a Heidi Peterson Dotson, aquí, ella es una especialista en prevención certificada en el estado de Utah. Actualmente trabaja como administradora y directora regional de la división de abuso de sustancias y salud mental de Utah. Y ella anteriormente supervisó los esfuerzos de prevención a través de la coordinación de Communities That Care y Willa, que es como esta reconocida coalición en todo el país. Ella aconseja a los padres empoderados en el taller de prevención del consumo de alcohol en menores de edad. Y le apasiona ayudar a las comunidades a colaborar para hacer el mejor uso de sus recursos y socios, asociaciones. Y puedo dar fe de eso. Y agradezco su energía, su entusiasmo y su verdadera devoción por los jóvenes y las familias de nuestra comunidad. Así que, sin más preámbulos, le voy a pasar el tiempo a Heidi y ella nos dará una pequeña descripción general de lo que podemos esperar hoy. Y estaré monitoreando el chat. Entonces, si tiene preguntas o comentarios, no dude en utilizar la función de chat. Gracias. Llévatelo, Heidi.

 

Heidi Peterson Dutson
Genial. Muchas gracias, Mary, Krista. Y si alguien me ha escuchado hablar sobre la estrategia de desarrollo social antes, como dijo Krista, esto es algo que me apasiona. Y de hecho, es una de las principales razones por las que trabajo en prevención. Mi introducción a la ciencia de la prevención fue en realidad a través de ese taller familiar que mencionó Mary Krista, el taller de guía para las opciones, y cuando vi la ciencia, y realmente la caja de herramientas que estaba allí para los padres, y la investigación que validó todos los hallazgos y la cosas que enseñan allí, estaba tan emocionado. Y la estrategia de desarrollo social es mi herramienta favorita en esa caja de herramientas. Así que estoy muy emocionado de hablarles sobre eso hoy. Y creo que una de las razones por las que se enciende mi pasión es por el subtítulo de la presentación. Sabes, creo que todos podemos relacionarnos con ese sentimiento de traer a nuestro propio bebé recién nacido a casa desde el hospital, o de mirar, conocer y amar a un niño nuevo y simplemente preguntarnos, ya sabes, ¿qué va a encontrar este niño? Y desearía tener algún tipo de libro de instrucciones. Y la y esta estrategia de desarrollo social, y algunas de las cosas de las que hablaremos, es lo más parecido que he encontrado a ese libro de instrucciones. Así que estoy emocionado de hablar de ello. Les doy la bienvenida a participar en el chat. De hecho, habrá ocasiones en las que les haré preguntas y me encantaría contar con su participación. Será mejor para ti. Y para mí de esa manera, si lo hacen, los invito a participar durante la próxima hora mientras hablamos sobre la estrategia de desarrollo social y algunas de las aplicaciones y las implicaciones. Antes de que profundicemos demasiado. Solo quería tomar una especie de respiro colectivo. Sé que antes del seminario web, Mary Krista y yo estábamos hablando un poco sobre cómo hemos estado funcionando a toda velocidad. Y ha sido una de esas ironías de la vida y una pandemia para mí que, aunque las cosas se han cerrado, muchos de nosotros estamos trabajando desde casa, algunas de nuestras rutinas han cambiado. Pero no sé si las cosas realmente se han ralentizado mucho en algunos aspectos diferentes y, a veces, es importante recordar que todavía tenemos que tomar un respiro. Y como reenfocarnos y alimentarnos. Si se une hoy, como padre, espero que esto lo recargue como padre, si lo es, si se une a nosotros hoy es un miembro de la coalición o un especialista en prevención, espero que haga lo mismo. que nos ayuda a abordar esa parte de ti, que tiene una razón por la que haces el trabajo que haces, por qué estás involucrado en tu coalición comunitaria, por qué podrías estar liderando una coalición y, tal vez, algunas de esas cosas que, como padre, tía, tío o vecino, esas cosas que quieres para los niños que te preocupan en tu vida. Así que colectivamente, quiero que todos nos demos una palmada en la espalda para ver lo que todos hemos pasado en los últimos meses. Y estamos aquí. Aquí estamos casi a mediados de marzo de 2021. Es difícil de creer que ya casi hemos terminado el primer trimestre de un nuevo año. Y seamos intencionales sobre lo que queremos hacer con esta capacitación hoy. Um, ya sabes, hemos pasado por mucha incertidumbre, muchos planes de contingencia, tal vez algunas decepciones en el camino. Así que hoy, queremos volver a visitar parte de esa ciencia fundamental del trabajo de prevención, así como en qué se enmarca y analizarlo hoy sobre cómo se aplica hoy. ¿Cómo se ve esto en sus hogares, en sus comunidades en 2021? Y lo más importante, quiero presentarles el desafío de encontrar una manera hoy en que puedan utilizar la estrategia de desarrollo social con un joven que les importa. Tal vez sea una nueva estrategia que tienes en tu comunidad. Así que hoy, voy a dar una especie de visión general de la ciencia que se basa en ella y luego compartiré un par de ejemplos personales de la estrategia de desarrollo social en acción. Y luego, en abril, tendremos otro seminario web en el que profundizaremos en algunos ejemplos más de esto. En diferentes dominios, veremos cómo se ve esto en las escuelas, cómo puede verse en una comunidad y también profundizaremos un poco más en cómo puede verse esto en nuestros hogares y familias. Bien, entonces, um, para cualquiera de ustedes que pueda, me encantaría escuchar sus respuestas a esta pregunta en el cuadro de chat, como tener esa reflexión sobre el año pasado por lo que todos hemos pasado colectivamente. Y sé que se ve un poco diferente para todos nosotros. En tu mente y en tu opinión y en tu mundo y familia. ¿Qué crees que los niños necesitan más ahora que nunca? ¿Cuál sería tu respuesta a eso? De acuerdo, desde la seguridad de Lisa de que las cosas pueden mejorar. Soporte emocional. del compromiso de seguridad de Sandy con sus seres queridos. Gracias, Mary Christa, tiempo de calidad al aire libre con su familia y amigos. Me encanta. Ok genial. estas son estas son todas grandes cosas. Y mientras piensas en ellos, fíjate que quiero que pienses por qué tus respuestas son las que son. Ya sabes, porque esta es una gran pregunta que los niños han pasado por muchas cosas, al igual que nosotros hemos pasado por muchas cosas. Entonces, ¿por qué los niños necesitan estas cosas más que cualquier otra cosa? Hola elim, por cierto, genial ver la identidad de tu cabello, genial de Cheyenne y habilidades de afrontamiento y diferentes estrategias. Todas estas son respuestas fabulosas. Estoy cambiando de marcha un poco. Mirando esto a través de una lente diferente, debido a dónde estamos ahora. llegando a un punto en el que podamos pasar a la etapa posterior a la pandemia, con suerte, ¿cuál es su mayor preocupación por los jóvenes hoy? Me encantaría escuchar tus respuestas al respecto. ¿Cuáles son sus mayores preocupaciones para los jóvenes de hoy? Una vez más, trate de hacer esto realmente personal para un joven que conoce y que le importa y que realmente mira la vida a través de sus lentes. Está bien, la brecha en la educación, su salud mental, la falta de motivación, la tentación de consumir drogas y alcohol para escapar de los sentimientos de miedo. Eso es muy válido. Hola Jess, me alegro de ver que estás aquí cuánto tienen en sus platos de Olin Mitchell que necesitan habilidades de afrontamiento y este de aislamiento. Muy bien por parte de Sandy, siento que falta su interacción cara a cara. Y la desconexión de Heather debido al mundo digital, disminuyó la construcción de relaciones, todas esas preocupaciones súper válidas e importantes que tenemos para nuestra juventud. Entonces, mientras pensamos en eso, y siento el tema allí, es cierto que tal vez estas son cosas que han faltado durante mucho tiempo, y se subrayan por el hecho de que acabamos de pasar por una pandemia y en diferentes niveles. , los niños han sido aislados de sus seres queridos y sus amigos, su rutina, como la han conocido, ha sido interrumpida. Por eso nos preocupa especialmente ese aislamiento sobre esa desconexión. Y sé que Sandy dijo allí que, ya sabes, preocupada por esta falta de conversación cara a cara, y cuáles son algunos de los efectos de tener, ya sabes, la vida solo a través de una lente digital, y perder algo de eso. Entonces, las cosas que aprendemos hoy se pueden aplicar a eso. Andrea dijo, observando a mis nietos, han estado en cualquier lugar, desde querer esconderse en casa para la escuela hasta satisfacer la interacción, tantas necesidades diferentes, cada niño es diferente, este mundo extraño en el que viven ha cambiado y sus emociones siguen adelante con él, puedo validarlo también. Como madre, ahora de ocho y casi seis nietos, puedo decir que también veo que los efectos de esto ha sido diferente para todos. E incluso prepandémica. Todos eran individuos únicos con necesidades. Pero veo que algunas de esas necesidades las han tenido todo el tiempo, o tal vez las han subrayado ahora, debido al aislamiento que han tenido. Así que quiero hablar solo un minuto. Y cuando nos adentramos en la ciencia detrás de la estrategia de desarrollo social, ¿qué riesgo podría tener que ver con esto? Entonces, en un modelo de Communities That Care del grupo de investigación de desarrollo social de la Universidad de Washington, un par de investigadores y muchos de ustedes ya están familiarizado con esta investigación. Así que tengan paciencia conmigo, si es una revisión para usted. Querían saber qué era lo que motivaba a los jóvenes a crecer y adherirse a los estándares que se les habían fijado, que los llevaría a una vida feliz y saludable y a tomar buenas decisiones saludables por ellos. Y lo que encontraron es que podrían alinear esto con lo que vemos con el modelo de salud pública. Así que este fue un conjunto de factores de riesgo y de protección. Muchos de ustedes están familiarizados con la salud del corazón, ya sea en las cajas de cereales o en los comerciales de la televisión o la radio. Todos hemos escuchado y tal vez sea de nuestro médico, generalmente estamos familiarizados con las cosas que aumentan y aumentan nuestro riesgo de enfermedad cardíaca. ¿Alguno de ustedes, alguien, arrojaría algunos de esos riesgos al chat? ¿Qué aumentaría mi riesgo de sufrir un ataque cardíaco? De acuerdo, ¿tiene la presión arterial alta fumar una dieta poco saludable? Hice esta pregunta una vez en un grupo grande, y alguien desde el fondo de la sala dijo que el tocino, y sí, el tocino podría aumentar, o demasiado mi riesgo de un ataque cardíaco, oye, tenemos altos niveles de estrés, colesterol alto, un estilo de vida sedentario, ¿verdad? Por lo tanto, si estoy comiendo las cosas incorrectas y no hago ejercicio, es posible que tenga un riesgo elevado de sufrir una enfermedad cardíaca. Algunas de esas cosas las puedo controlar, cierto, puedo coger un palito de zanahoria y poner el palito de tocino que puedo hacer bien. O puedo optar por hacer más ejercicio. Nuestra genética y gracias Vivi en la genética también pueden ser un factor con eso, ¿tendría yo tanto control sobre eso? No es probable. Entonces, hay dos formas en las que podemos abordar para mejorar las cosas, adecuadas para la salud del corazón, podemos buscar reducir nuestro riesgo o aumentar nuestra protección. Bueno. ¿Qué tipo de cosas podría hacer? Digamos que tengo una predisposición genética a las enfermedades del corazón. ¿Qué puedo hacer para amortiguar ese riesgo? ¿Cuáles son algunas de las cosas que podría recomendar mi médico? De acuerdo, ellos saben que mencionamos algunos de ellos en los factores de riesgo, ¿verdad? Podría tener una mejor nutrición, comer mejor. veces 10, me encanta como mejorarlo de verdad, mantener el peso bajo control y comer cinco veces al día tomar los medicamentos según lo prescrito, eso es muy bueno, ustedes serían muy buenos asesores allí, para mi ayuda de corazón. Bien, entonces todas esas cosas ayudarán a amortiguar la enfermedad cardíaca. Y por eso queremos aplicar esto ahora a lo que sabemos de la ciencia del comportamiento. Y algunos de ustedes, nuevamente, están familiarizados con los perfiles de riesgo y protección del modelo Comunidades que se preocupan, acabo de resaltar dos de los dominios, dominios, es decir, diferentes áreas donde veremos surgir el riesgo. Y en este caso, estamos hablando de comportamientos problemáticos en nuestra juventud. Y mencionamos algunas de ellas al comienzo de estas presentaciones, esas cosas que nos preocupan por nuestros hijos, ya sabes, que están más aislados, que es posible que no estén desarrollando algunas de esas habilidades de afrontamiento que ellos necesitar. Así que esto es lo que la ciencia ha identificado como factores de riesgo en el ámbito comunitario y dentro del ámbito familiar. Y esos realmente van a ser los dos de los que hablamos hoy. Entonces, lo que la ciencia ha determinado es que cuando los niños no están tan apegados a su comunidad, corren un mayor riesgo cuando su comunidad está más organizada, cuando hay una desorganización, quiero decir, cuando hay altas tasas de transiciones y movilidad. Y, honestamente, creo que la pandemia ha caído bajo ese factor de riesgo y protección en el que estamos viendo muchos planes de contingencia, muchos cambios, muchos como, oye, la escuela va a estar cerrada por dos semanas, oh , tenemos que expandir eso ahora, vas a tener educación en casa. Ahora vas a volver a la escuela, ¿verdad? Así que muchas transiciones. Y eso puede ser algo que puede aumentar el riesgo para los niños con leyes y normas y nuestras comunidades son favorables al uso de drogas, que puede ser un riesgo cuando hay drogas disponibles. Y cuando tienen acceso a ellos, ya sea que sean accesibles a través de amigos o fáciles de comprar en el centro comercial local o si están en desventaja económica. Y luego, dentro del dominio familiar, solo se destacaron aquellos realmente rápidos cuando hay una mala gestión y disciplina familiar, un alto conflicto familiar, si hay antecedentes familiares de comportamiento antisocial o si hay actitudes favorables de los padres hacia cualquiera que sea el comportamiento problemático. Tal vez sean drogas y alcohol, como estamos hablando, tal vez no sea muy comprometido con la escuela y sea más propenso al fracaso académico. Entonces, cuando se trata de eso, ¿cómo podemos amortiguar algunos de esos riesgos? Entonces, en esa misma investigación que hicieron esos médicos, David Hawkins y Rico Catalano, se determinaron y se les ocurrió esta estrategia de desarrollo social. Entonces, el modelo del que vamos a hablar hoy es ese amortiguador. Así es como se puede amortiguar el riesgo que se presenta en nuestras comunidades y en nuestras familias. Y como dije, hay una aplicación allí, para las escuelas y para el dominio de pares individuales, también, thde lo que hablaremos en la segunda parte de esta serie de seminarios web. Así que saltemos y veamos de qué se trata. Solo queremos subrayar en este punto, que si hay algo que he aprendido sobre la estrategia de desarrollo social y la forma en que podemos influir incorporando esto es que nunca queremos subestimar el poder de un factor protector. Y quiero que simplemente consideren a medida que avanzamos aquí, quiero que piensen a lo largo de sus años de crecimiento, ¿quién fue el que lo ayudó a lograrlo, quién ayudó a moldearlo en la persona que es hoy? E incluso más allá de eso, quiero que intentes y pienses qué fue lo que hicieron. Entonces, si tiene un pequeño bloc de notas, o, ya sabe, una pequeña nota, o si desea ponerlo en el cuadro de chat, en cualquier momento a través de esta presentación, sería genial. Solo ponlo ahí, ya sabes qué es lo que me ayudó a hacerlo. Y lo hicieron al hacer esto, especialmente si ve un ingrediente en la estrategia de desarrollo social del que vamos a hablar que esa persona hizo, me encantaría escuchar esos ejemplos. Y también compartiré algunos ejemplos contigo. Primero, quiero ilustrarles la estrategia de desarrollo social contándoles una historia. Esta es una historia sobre Nate de seis años. Y esta es una historia que el Dr. Hawkins usa para enseñar la estrategia de desarrollo social. Nate, de seis años, estaba en primer grado y venía a la escuela todos los días. Un poco de hambre. mamá tenía dos trabajos, rara vez estaba en casa, a Nate le faltaba mucha atención en casa, a menudo usaba la misma ropa dos o tres días seguidos. Y su maestra, la Sra. Jones, notó que a menudo, cuando venía a la escuela, se sentía un poco desconectado. Y fue difícil lograr que se comprometiera realmente con su trabajo escolar. Y sus calificaciones, especialmente su ortografía, comenzaban a mostrarlo. Bueno, la Sra. Jones se dio cuenta y estaba prestando atención. Y notó que cada vez que Nate iba a la biblioteca, tomaba un libro sobre animales, amaba a los animales, todo tipo de animales. Entonces la Sra. Jones tuvo una idea. Y decidió que quería conseguir un diario para el aula. Y un día después de la escuela, me preguntó si se quedaría unos minutos y le preguntó si sería el especialista duradero de la clase. Y en esta posición, sería trabajo de Nate alimentar al duradero, asegurarse de que tuviera agua y también asegurarse de que la jaula estuviera limpia. Entonces, la Sra. Jones, durante toda esa semana, se tomó un poco de tiempo después de la escuela todos los días para entrenar a Nate en estos pasos que tendría que seguir para solucionar este problema. Bueno, inmediatamente, la Sra. Jones pudo ver que Nate estaba emocionado con esta oportunidad. Ahora ella había encontrado algo que le interesaba tanto, y estaba iluminado. Bueno, ahora, cuando llegaron a la escuela, estaba súper emocionado, revisaba el diario antes de la escuela durante el recreo a la hora del almuerzo, y se aseguraba de que el triple estuviera todo arreglado antes de irse a casa. Bueno, después de unas semanas, pasó y Nate lo estaba cuidando tan bien que la maestra se aseguró de reconocer esto frente a la clase, y decía, oye, clase, quiero que mires a George o drible, mira lo feliz que está girando sobre su voluntad allí. Nate ha hecho un trabajo fantástico al cuidarlo, ¿todos le darán un aplauso? Bueno, no hay duda de que a través de esa experiencia, todos podemos sentir intrínsecamente que eso haría que Nate se sintiera mejor, ¿verdad? Como si tuviera algo en la escuela ahora que le interesaría algo por lo que estaba emocionado de presentarse, y tal vez algo que le quitara la mente del estrés en casa. Pero otra cosa que descubrió la Sra. Jones es que en el transcurso de esas semanas, la ortografía de Nate había mejorado mucho, y había obtenido dos o tres de cada 10. En sus pruebas de ortografía, ahora se enfrentaba a esas pruebas de ortografía. . Entonces, ¿qué marcó la diferencia para Nate? Y la respuesta a eso está en la estrategia de desarrollo social, y a medida que entendemos cómo funciona esto, ya sea un niño en la situación de Nate o uno muy diferente, se pueden aplicar algunos de los mismos ingredientes. Así que hemos hablado un poco sobre la estrategia de desarrollo social como una historia. Y ahora queremos verlo como un modelo, estoy en la distancia aquí, puedes ver dónde está ese sol, parece una puesta de sol en el horizonte, que tenemos las palabras comportamientos saludables. Así que estos son los sueños y las aspiraciones que tenemos para nuestros hijos y, con suerte, que tienen para sí mismos. Cuando les pregunté a los padres cómo se ven algunos de estos para ellos, esto, ya sabes, significa que quieren que sus hijos crezcan y sean emprendedores, independientes y responsables. Quieren que sean miembros activos de sus comunidades y que sean positivos e inteligentes con sus recursos y con su dinero. Y probablemente podríamos pasar el resto de esta hora hablando de algunos de esos sueños y deseos que tenemos para nuestros hijos. Entonces ese es el primer paso en el uso de la estrategia de desarrollo social es identificar qué comportamientos saludables queremos que desarrollen nuestros hijos y aquellos que nos importan? El siguiente paso es desarrollar estándares realmente claros que se basen en comportamientos saludables. Y daré una ilustración de que los estándares claros son tan importantes en solo un minuto, el siguiente elemento de eso, y déjame descartar, ¿crees que tener reglas realmente claras es suficiente para ayudar a los niños a querer tener éxito? Y, de hecho, si todo lo que hay son reglas claras, ¿qué crees que podría suceder? Si tiene una expectativa y tiene reglas muy, muy claras, pero se detiene ahí. ¿Qué es probable que suceda? Bueno, es posible que esté pensando en la misma línea, pero a menudo lo que sucede si se detiene allí es que los niños se rebelan muy fácilmente contra esos estándares. Nuevamente, dijeron los investigadores, lo que marca la diferencia, lo que motiva a los niños a adherirse a esas reglas son los estándares que se han establecido para ellos, ya sea en la comunidad, en la escuela o en el hogar. Y lo que encontraron es que la vinculación es la salsa mágica para que cuando los niños están vinculados a sus familias, a sus comunidades a sus escuelas, es más probable que se adhieran a los estándares que se les han establecido. Entonces cavaron un poco más profundo y dijeron, bueno, es un vínculo. Y sabemos intrínsecamente cómo se siente eso. Son esas relaciones y sentimientos cálidos y confusos que tenemos con los jóvenes en nuestras vidas. Pero, ¿cómo lo creamos? Y pudieron desglosar una fórmula para eso. Y esa es una fórmula de tres pasos para brindar oportunidades, enseñar habilidades y luego reconocer a los jóvenes de manera apropiada, por las habilidades que han hecho y lo que han completado. Todo mientras nutre y comprende las características individuales de cada individuo. Me encanta que Mary Chris nos haya dado un ejemplo aquí. Ella dice que su silenciosa maestra de coro, Julie Hewlett, la ayudó a hacerlo, prestó atención, demostró que se preocupaba por mí y me mantuvo en un alto nivel. Me encanta Mary Krista, gracias por compartir. Algunas personas como tú pueden ser aprendices visuales como yo, y me encanta este modelo de estrategia de desarrollo social. Una vez más, tenemos los comportamientos saludables en las copas de los árboles frondosos, estos son los frutos, esto es lo que queremos que produzca nuestro árbol. Y luego las ramas representan los diferentes dominios que podemos usar para alcanzar estos comportamientos saludables. El tronco de nuestro árbol es que la unión y esas raíces que se hunden en el suelo son los ingredientes para la unión, que brindan oportunidades, enseñan habilidades y luego otorgan el reconocimiento apropiado para ellos. Y luego está atado. Entonces crecerá erguido y alto según creencias muy saludables y estándares claros, entonces me encanta que el suelo allí represente características individuales, porque todos sabemos que ningún niño viene como una copia duplicada de cualquier otro. Bien, sé que hablamos antes sobre estándares claros y por qué es tan importante que sean muy claros. Y solo quiero contar esta historia para ilustrar eso porque a veces, como padres o adultos, pensamos que lo que estamos diciendo es súper claro. Y en realidad puede que no lo sea. Entonces, cuando uno de mi hijo tenía seis años, tenía un gran deseo de jugar a la pelota. Así que lo inscribimos en T ball. Y si alguno de ustedes ha visto el juego de pelota T, ya saben, yo estaba tan emocionado por el entretenimiento como lo estaba él por jugar porque podían ser tan adorables. Así que todos estábamos entusiasmados. Llevaba su linda camisa azul y sus diminutos tacos. Estábamos listos para este juego. Mi hijo había ido a practicar y su entrenador le había dicho la importancia de que tú lo sepas, golpear esa bola tan fuerte como puedas desde el tee y correr alrededor de las bases lo más rápido que puedas. Así que mi hijo, su nombre está atrapado hasta el tee, golpeó esa bola. Y vaya, le pegó fuerte y salió corriendo. Bueno, como mamá, estaba sentada al margen. Y noté que cuando se acercaba a la primera base, nunca tocaba la base y corría alrededor de la base. Entonces, como la madre cariñosa que quiero ser y no quiero ver a mi hijo llorando, porque salió, empiezo a gritar desde el margen, toco la cara, toco la base. Bueno, me miró un poco confundido. No entendía qué había hecho mal. Se detuvo allí. Y mientras las jugadas continuaban, continuó haciendo eso y corriendo alrededor de la base. Así que estaba de pie cerca por espacio. Y esto tomó un par de veces y cada vez que escuchó a su mamá gritar, toca la base, tienes que tocar la base. Y estoy seguro de que probablemente se esté volviendo un poco más fuerte e insistente cada vez que esto sucedió. Entonces, esta tercera o cuarta vez está al bate y esta vez no quería escuchar a mamá decir eso nunca más. Así que se levantó, golpeó la bola desde ese tee y salió corriendo hacia la primera base. Estírate, inclínate y con la mano tocó la base. Y luego me miró como mamá, ¿estás feliz ahora? Bueno, nos reímos mucho de esto. Pero cuando nos detuvimos y reflexionamos, Para nosotros es tan claro que, ya sabes, realmente tenía todas las razones para hacer lo que hizo, había ido a su práctica y su entrenador le había dicho qué, golpear esa pelota y luego correr alrededor de las bases. Y luego, como madre desde el margen, ¿cuáles fueron mis instrucciones para que él tocara la base? Así lo hizo con ese apéndice con el que solemos tocar las cosas. Así que he usado esta historia para recordarme a mí mismo que tenemos que ser muy claros. Y cuando establezcamos esos estándares, no solo debemos mirar a través de nuestros ojos y nuestro lenguaje, porque sabemos lo que queremos decir. Pero hacer esos controles de comprensión para asegurarse de que los jóvenes realmente entiendan de qué estamos hablando y por qué. Si mi hijo entendiera que necesitaba tocar el bajo con el pie, o de lo contrario podría salir, podría ser una consecuencia clara, entonces estaría más preparado y más seguro, y más preparado para tener éxito en ese juego de béisbol. . Por eso, la vinculación es muy importante. Y quiero que piensen, de nuevo, en esa persona en su vida. Y probablemente haya más de uno, ¿quién te ayudó a hacerlo? ¿Que hicieron? ¿Y hubo una sensación de unión? ¿Y cómo se ilustró eso en su relación? Por eso quiero contarte otra historia. Se trata de ese mismo niño, porque hablamos de recordar que la vinculación incluye estos tres ingredientes, tienes que tener la oportunidad de enseñar una habilidad y luego dar reconocimiento. Entonces, el mismo niño cuando tenía unos tres y cuatro años, era bastante conocido por tener rabietas. Y esto podría suceder por varias razones. Pero uno de ellos fue que uno de sus pequeños desencadenantes de la rabieta fue ser pegajoso. En ese momento, me encontré con una madre soltera, vivía en St. George con mis padres y mi madre solía hacer panqueques o gofres a mis hijos. Y eso sonó asombroso. Pero casi todas las mañanas, eso equivalía a que este niño tuviera una rabieta total, bueno, el abuelo de mi papá Brock no lo sabía, pero conocía la magia de la estrategia de desarrollo social. Y realmente terminó cambiando la vida de mi hijo. Por eso quiero compartir esta historia con ustedes. Entonces mi papá, cuando vio a mi hijo hacer estas rabietas, vio una oportunidad para que él hiciera algo. Quiero que piense cuál podría ser su reacción instintiva en esa situación. Algunos de nosotros podríamos estar pensando, oh, bueno, ese es el horario de máxima audiencia para un tiempo fuera hasta que pueda aprender a manejar ser pegajoso. Algunos de nosotros podríamos adoptar ese enfoque, ya sabes, ese niño probablemente necesita terapia, o Oye, vamos a abrazar a ese niño y sentarnos con él y hablar con él sobre mejores habilidades de afrontamiento y enseñarles algunas habilidades de afrontamiento. Y su abuelo tenía una forma muy creativa de hacer precisamente eso para enseñarle algunas habilidades de afrontamiento. Entonces vivíamos en ese momento cerca de una olla caliente en St. George, creo que está cerrada o esto en realidad está justo afuera de ella. ¿Puedes decir dónde vivían? Y estos hotpots se llamaban Patek B. Y entonces mi papá dijo: Sabes qué, Brock, vamos a ir, vamos a hacer una pequeña salida, solo tú y yo. Y vamos a tomar un buen baño en estos puntos calientes. Y él dijo: Primero, vamos a hacer una pequeña parada en la tienda de comestibles. Y entraron y compraron solo una plétora de cosas pegajosas. Compraron jarabe de Hershey, compraron cerveza de raíz, compraron para ponerse al día y compraron jarabe de arce. Y el abuelo dijo, vamos a llevar estas cosas a las ollas calientes con esto. Así lo hicieron y fueron a las ollas calientes y se llevaron todas estas cosas. Y mi papá se sentó allí abierto a la cerveza de raíz de Canadá, y luego procedió a verterla en su cabeza. Y dijo que lo pegajoso es divertido. Mira, puedo ser pegajoso y puedo divertirme al mismo tiempo. Luego procedió a hacer lo mismo con todos los demás ingredientes que habían traído. Bueno, como Brock observa, este comportamiento estaba siendo desafiado a unirse. Él realmente tenía una imagen de eso. aquí está, aquí está Brock. Como un niño muy pequeño cubierto parece sangre, les aseguro que no es jarabe de Hershey ponerse al día con la cerveza de raíz y el jarabe de arce. Este es el día en que este niño aprendió que lo pegajoso no solo puede ser tolerable, sino que lo pegajoso puede ser divertido. Bueno, Brock y su abuelo eran muy cercanos. Otra cosa que hicieron otra oportunidad que el abuelo aprovechó fue jugar baloncesto con él. Y a medida que crecía, jugaban, le enseñaba habilidades y reconocía verbalmente cómo estaban mejorando sus habilidades. A lo largo de su vida, este pegajoso es divertido ha sido un gran recordatorio y una lección de vida que todavía se usa en nuestra familia hoy. Años más tarde, este es el mismo hijo de la izquierda, este hijo tuvo la oportunidad de actuar con un grupo de otros adultos jóvenes en un clima de 100 grados en el Medio Oeste, donde estaba muy, muy húmedo. Y Brock aprovechó la oportunidad para compartir la historia pegajosa es divertida para que cuando hicieran estas actuaciones al aire libre y les goteara el sudor por la cara, le contó a este grupo su historia y diría, pegajosa, es divertida, tenemos esto ve a divertirte. Ahora, este joven es un padre nuevo, en realidad solo tuvieron esto hace unas semanas. Está en casa del hospital ahora . Y todos ustedes pueden estar seguros. Y me tranquiliza que cuando la vida se vuelve complicada en el matrimonio y la paternidad, que su actitud puede ser moldeada por el ejemplo de pegajoso de su abuelo, es divertido. Así que ahora es su turno, quiero que todos ustedes vuelvan a pensar en esas personas en su vida que han marcado una diferencia para ustedes. Y quiero que pienses en algunos de esos ingredientes. Así que repasemos juntos, cuáles son los cinco pasos diferentes de la estrategia de desarrollo social, ¿verdad? La primera es que queremos comenzar con el final en mente y asegurarnos de saber cómo son esos comportamientos saludables y debemos definirlos. Lo siguiente es que queremos tener estándares muy claros sobre el comportamiento saludable. A menudo, las llamamos reglas. Y a veces pensamos que las reglas lo son, son frías y espinosas, y que de alguna manera tener reglas nos va a desconectar de nuestros hijos. Pero recuerde que el siguiente ingrediente secreto e importante es tener un fuerte sentido de unión y crear esos vínculos. Y luego queremos recordar que lo hacemos brindando oportunidades, habilidades y reconocimiento. Y luego, por supuesto, estamos fomentando algunas de esas características individuales para nuestros hijos. Así que quiero que piense que me encantaría escuchar algunos ejemplos más. Parece que tenemos más tiempo del que pensé que tendríamos en este momento. Entonces, si alguien quisiera hablar contigo y compartir, te doy la bienvenida o si te gustaría poner algunos de esos ejemplos en el chat. Por favor siéntase libre. Mientras piensas, otra cosa que me gustaría incluir sobre la estrategia de desarrollo social es solo este reconocimiento de que esta investigación fue desarrollada por Hawkins y Catalano mientras estudiaban juegos. Y eso es impactante para algunas personas. Pero lo que reconocieron y pudieron ver en los juegos es que los estándares son las reglas que se establecieron en esos juegos, juegos a los que se adhieren muy estrictamente. Y cuando entraron y estudiaron eso, ¿pueden ver cómo saben que la estrategia de desarrollo social está cambiando el comportamiento? de abajo hacia arriba, a la derecha para un enfoque positivo. ¿Tienen las pandillas normas de comportamiento muy claras? Absolutamente lo hacen. ¿Tienen un fuerte sentido de unión? ¿Lo hacen y cómo lo crean al brindar oportunidades, enseñar habilidades y luego reconocer eso mientras hacen que cada uno se sienta como un individuo fuerte y necesario? Así que esa es parte de la investigación que se hizo para llegar a la estrategia de desarrollo social. ¿Tenías algo que quisieras compartir? Mary Krista?

 

María Christa Smith
Um, no, solo estoy pensando en algunas oportunidades que he tenido con mis hijos recientemente, y ya sabes, lo que me viene a la mente, Heidi, y honestamente es un poco al margen de esto, pero cuando hablo con la gente sobre la importancia de tener reglas y estándares claros en su familia, en lo que respecta a la prevención. Lo que escucho a menudo es de lo que hablaste antes es de este temor de que será tentador rebelarse porque le están dando a los niños algo contra lo que rebelarse si tienen reglas y estándares realmente claros. Temen que sus hijos no les digan la verdad en lo que respecta al consumo de sustancias. Entonces, si dijeron una regla de no alcohol en su familia, entonces será menos probable que sus hijos sean honestos con ellos. Y entonces, para mí, todo se reduce a la falta de límites y estándares claros. Y me pregunto, y aparte, solía trabajar en un internado terapéutico hace años, enseñando estudios sociales y esos niños, lo que encontré, de mis experiencias, a menudo provenían de hogares con límites poco claros realmente laxos. Y cuando llegaron a la escuela, se relajaron, estaban tan agradecidos de saber dónde estaban las barandillas que no tuvieron que seguir empujando para encontrarlas. Así que solo tengo curiosidad por saber qué podría ofrecer a aquellos que están viendo esto hoy o más tarde sobre por qué los límites son importantes y para abordar la vacilación que veo con tantos padres y realmente establecerlos.

 

Heidi Peterson Dutson
Sí, realmente lo aprecio. Mary, Krista, la analogía que me gusta usar para eso es que si piensas en, ya sabes, tal vez ovejas muy vulnerables protegidas por los lobos u otro ganado, necesitan algún tipo de barandilla a su alrededor para mantenerlas a salvo. Y si ponemos esa barandilla demasiado apretada y demasiado cerca, ¿qué van a hacer esos corderos u ovejas? Ya sabes, eventualmente comenzarán a golpearlo, ¿verdad ?, porque no tienen suficiente espacio para respirar. Pero si es demasiado grande, eso crea otro elemento de inseguridad. Y creo que ese es el elemento del que estabas hablando, ¿verdad? Y estos niños que no tenían estándares y, y creo que es algo muy común en la crianza de los hijos pensar que si puedo ser el amigo de mis hijos, hágales saber que estoy aquí para ellos. Sabes, pueden hablarme de cualquier cosa, que carecen de esos límites, entonces vemos que es más probable que los niños sean demasiado permisivos. Y sentir que, bueno, todo vale, no tengo un ny reglas. Y mi padre será mi amigo pase lo que pase. Y, por cierto, los desafío, porque desde que conocí esta estrategia de desarrollo social, he observado en los matrimonios y las alianzas pertenecientes a parejas de parejas, que he observado que, por lo general, una pareja es realmente buena, y un gran defensor de los roles, mientras que el otro socio se trata, seamos su amigo. ¿Y puede esto ser una fuente de discordia o conflicto? Y a menudo surgen discusiones sobre quién tiene la razón, ya sabes, necesitamos establecer más reglas. Esa es la forma correcta. No, tenemos que dejarlo y ser el amigo de este niño, ¿eso es lo que los mantendrá a salvo? Bueno, lo irónico es que ambos tienen la razón, la razón, y necesitas ese punto óptimo para establecer reglas. Y, por cierto, una forma de hacer esto es incluir a sus hijos en ese proceso de establecimiento de reglas. Y esto no es solo en el hogar. Y un maestro puede hacer eso en el aula de la escuela. Un director puede hacer eso, al involucrar a los consejos estudiantiles para que los estudiantes participen en las reglas de la escuela para decir, ya sabes, danos tu opinión, ¿qué nos ayudará a mantenernos como una escuela feliz y próspera? ¿Qué tipo de reglas deberíamos ver aquí? Y, a menudo, cuando hacemos eso, los niños en realidad establecen reglas que son más rígidas que las que hubiéramos establecido como padres. Y, por cierto, es divertido hacer eso con consecuencias también, porque a menudo ese es el caso, las consecuencias serán más estrictas o estrictas que las que nosotros, como padres, tendríamos por nuestra cuenta. Así que creo que Mary Krista, tal vez esa es la clave para recordar, sí, las reglas son importantes. Y les dan a nuestros hijos una sensación de límites y lo que es seguro y lo que no. Especialmente mientras están creciendo y desarrollándose, no tienen mucho, ya sabes, ese cerebelo no ha terminado de crecer, sin embargo, no tienen algunas de esas habilidades concretas de pensamiento. Puede darles una sensación de seguridad, mientras aprenden y desarrollan ese sentido de independencia. Por cierto, esa es otra forma en que podemos verlo a medida que nuestros hijos crecen, tal vez esos límites o la cerca, ya sabes, se ensancha un poco cuanto más se ganan la confianza para mantener esas reglas, entonces tienen más espacio para deambular. y eso es algo más que puede aumentar esos lazos y mantener a los niños sanos y seguros. ¿Alguna otra pregunta o alguien quiere compartir algo o un ejemplo que puedan tener? Bueno. Así que quiero desafiarlos a todos a que apliquen la estrategia de desarrollo social de alguna manera, hoy, está bien, tal vez esto sea incluso con su cónyuge, sé que estamos hablando de desarrollo juvenil. Y si puede usarlo con un joven, hágalo. Pero siempre hay un momento en el que podemos aprovechar la oportunidad para enseñar algunas habilidades y luego reconocerlas. Y, por cierto, dentro de la casa cuando me enteré de esto, ya sabes, una de las mejores cosas de esto es que ya que estamos involucrando a nuestros hijos en las tareas y responsabilidades del hogar, ya sabes, con suerte nos estamos quitando una carga. de nuestras espaldas. Pero, ¿cuántas oportunidades para enseñar habilidades hay cuando se trata de cocinar y limpiar, e incluso de hacer cosas como programar citas con el dentista, recibir el correo y cuidar de las mascotas? Hay tantas oportunidades para eso. Entonces, antes de que lo abramos para cualquier pregunta, solo quiero dejarles con uno de mis pensamientos, especialmente después de la pandemia. No se deje intimidar por la enormidad del dolor del mundo, hágalo con justicia ahora. amor misericordia ahora camina humildemente ahora, no estás obligado a completar el trabajo, pero tampoco eres libre de abandonarlo. Así que les deseo todo lo mejor. Y con eso, me encantaría abrirlo para más preguntas y discusiones sobre la estrategia de desarrollo social. Y, por cierto, como dije, en nuestro seminario web en abril, profundizaremos en las aplicaciones de esto en todos los dominios, cómo puede verse esto en una comunidad para muchos de los miembros de la Coalición de su comunidad. en el dominio de la escuela, y también cómo puede verse esto. con un poco más de detalle en casa y con nuestras familias.

 

María Christa Smith
Heidi, voy a detener la grabación y la gente puede sentirse libre de